【教学反思】推荐文章

【教学反思】图文精华

  • 教师资格证考试《小学音乐课教学反思点滴》讲解

    小学音乐课堂教学反思一:小学音乐课教学反思点滴小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正...

  • 【教师范文】幼儿画画的贪图理念及贪图思路!

    画一画自己教学教案范文四、幼儿作画,教师巡归诱导。五、幼儿察瞅图画,猜猜画面上画的是谁?4、幼儿作画,教师巡归诱导。5、幼儿察瞅图画,猜猜画面上画的是谁?【画一画自己教学教案范文】相关文章:语言儿歌画...

  • 优秀的教学反思是什么样的?(精选5篇)

    《6的乘法口诀》教学反思(精选5篇)《6的乘法口诀》教学反思1《6的乘法口诀》教学反思2《6的乘法口诀》教学反思3《6的乘法口诀》教学反思4《6的乘法口诀》教学反思5《6的乘法口诀》教学反思6的乘法口诀...

  • 阅读教学反思:对一年级学生学习语文很有帮助

    阅读教学反思对一年级学生学习语文很有帮助,教学反思里面会记录学生课堂学习中存在的问题,大家在学习之前可以解决好这些问题,为此学大教育为大家带来人教版一年级语文下《水滴的旅行》教学反思,希望能够...

  • 《教室有多长》教学设计教学内容:本册教科书

    《教室有多长》教学设计.《教室有多长》教学设计教学内容:本册教科书第49~(引出课题“教室有多长”。【学习成果预设:儿童身高大约是自己的6个头长,模特身高大约是自己的8个头长。【学习成果预设:同伴...

  • 教学反思:“水滴旅行”活动主要在语言领域

    《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设...

  • 苗蔚林:小学数学之6的乘法口诀教学反思

    小学数学之6的乘法口诀教学反思马虎是小学生的共性,数字抄错,符号写错,答案抄错等等,为改变这一现状,我们学校本学期把培养学生良好的数学学习习惯做为研修课题。新的课程标准强调:学生是数学学习的主...

  • “数对”的产生过程才是本节课的关键所在

    《用数对确定位置》这节课开始给我的感觉是比较简单的一个内容。接着通过座位图来学习“数对”,让学生用“数对”来描述座位图中人物的位置。再借助班级的实际座位,让学生用“数对”表示自己的位置,并通...

【教学反思】频道热点

【教学反思】最新文章

  • 人民教师范文:如何拓展自己的教学方式?-乐题库

    幼儿园大班《小水滴的旅行》教学反思范文以下是小编为大家收集的幼儿园大班《小水滴的旅行》教学反思范文,希望对大家有所帮助。幼儿园大班《小水滴的旅行》教学反思1幼儿园...

  • 【人教版】小学一年级语文《水滴的旅行》

    【篇一】小学一年级语文《水滴的旅行》原文、【篇二】小学一年级语文《水滴的旅行》教案2、今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是L...

  • 《小水滴的旅行》演示实验为主学生进行实验探究

    《小水滴的旅行》教学反思《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。然而在教学还是出现了许多的问题,我这节课的上的比较的失败。经过后半学期的学习,几...

  • 《水滴的旅行》教学反思一年级课本(图)

    《水滴的旅行》教学反思一年级课本自从改版之后,增加了许多科普性的文章,使得语文课堂上气氛更加活跃,增添了许多乐趣。在教学《水滴的旅行》这一有关水循环的科普性课文时,我先...

  • 阅读教学反思:对一年级学生学习语文很有帮助

    阅读教学反思对一年级学生学习语文很有帮助,教学反思里面会记录学生课堂学习中存在的问题,大家在学习之前可以解决好这些问题,为此学大教育为大家带来人教版一年级语文下《水滴...

  • 【小水滴旅行记】教师出示干、湿毛巾怎么让它变干

    下面我们一起来看看大班科学活动教案《小水滴旅行记》及反思,希望对大家有所帮助。教师提问,帮助理解故事师:一开始,小水滴们想做什么?【大班科学活动教案《小水滴旅行记》及反...

  • 【人教版】教师资格证考试教学设计(二)

    认识本课15个生字,会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。8.其中,这个“峰”是本课的生字,注意是后鼻音,跟老师读一遍。当然,这篇科普童话安排在一年级下学期学习,识字学词是学...

  • 教学反思:“水滴旅行”活动主要在语言领域

    《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的...

  • 小学音乐《小鸟请到这里来》教学反思(组图)

    小学四年级音乐课小鸟请到这里来教学反思我在教《小鸟请到这里来》这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题。【小学四年级音乐课小鸟请到这里来教学反思】相关文章:《...

  • 2016年常州音乐学院教师招聘考试面试真题及答案解析

    四年级音乐教学反思一:四年级音乐教学反思开学第一周,我们学校开始了听课,校长的要求是推门听课,不给任何准备。四年级音乐教学反思二:四年级音乐教学反思(383字)由于整个四年级的...

  • 山西教师招聘面试指导:音乐教师如何培养学生对音乐的感悟

    音乐课教学反思篇一:音乐课教学反思因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:篇二:音乐课教学反思篇三:音乐课教学反思因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐...

  • 教师资格证考试《小学音乐课教学反思点滴》讲解

    小学音乐课堂教学反思一:小学音乐课教学反思点滴小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程...

  • 【教师招聘】小学语文基础知识点归纳(二)

    《6的乘法口诀》教学反思《6的乘法口诀》教学反思1《6的乘法口诀》教学反思2《6的乘法口诀》教学反思3《6的乘法口诀》教学反思4《6的乘法口诀》教学反思5《6的乘法口诀》教...

  • 小学《确定位置》教学反思的范文(组图)

    认清自己教学方面的不足,下面是小学《确定位置》教学反思的范文。小学《确定位置》教学反思范文一“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。小学《确定位置》...

  • 《教室有多长》教学设计教学内容:本册教科书

    《教室有多长》教学设计.《教室有多长》教学设计教学内容:本册教科书第49~(引出课题“教室有多长”。【学习成果预设:儿童身高大约是自己的6个头长,模特身高大约是自己的8个...

  • 《6的乘法口诀》的学习过程,值得收藏!

    在口诀编写这一块,教学时,我从学生已有的知识和经验出发,切实组织好学生探索口诀的活动,使每个学生都能有效参与“提出问题--列表计算--写乘法算式--编乘法口诀”的学习过程。我...

  • 小学六年级数学知识点总结及方法汇总(二)

    1、6的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀,多数学生能熟练背诵的基础上教学的,因此在设计时从学生现有的知识水平出发,先让学生自由地说出6的乘法口诀,或者让学生根据以...

  • 教师招聘面试指导:《确定位置》教学反思(图)

    确定位置教学反思确定位置教学反思(一):《确定位置》教学反思确定位置教学反思(二):《确定位置》教学反思确定位置教学反思(三):《确定位置》教学反思确定位置教学反思(四):《确定位置》...

  • 优秀的教学反思是什么样的?(精选5篇)

    《6的乘法口诀》教学反思(精选5篇)《6的乘法口诀》教学反思1《6的乘法口诀》教学反思2《6的乘法口诀》教学反思3《6的乘法口诀》教学反思4《6的乘法口诀》教学反思5《6的乘法...

  • 小学数学:“6的乘法口诀”培养学生学习习惯

    的乘法口诀。熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。的乘法口诀。口诀的奥秘。诀,第二个字就是几”等诸多的规律,并相互质疑、启发着。在书写板书力求做到认真,划等号用...

  • 小学数学:“1千米有多长”的感性认识?

    有些数学知识必须让学生感受、让学生沿着1米的米尺走一走。100米呢、单位呼唤错误,我将本课分成了3大部分:在实践活动中体验1千米有多长。3,运用好我们的数学,大约够100米长,特别...

  • 苗蔚林:小学数学之6的乘法口诀教学反思

    小学数学之6的乘法口诀教学反思马虎是小学生的共性,数字抄错,符号写错,答案抄错等等,为改变这一现状,我们学校本学期把培养学生良好的数学学习习惯做为研修课题。新的课程标...

  • 五年级上册第二单元第一课时——《确定位置》

    《确定位置》教学反思《确定位置》是五年级上册第二单元第一课时。由于学生对第几排第几个有自己的生活经验,对谁坐在“第2组第5个”位置上产生了纷争,学生已有的生活经验与数...

  • 小学五年级语文:乘法口诀的设计方法,值得收藏!

    《6的乘法口诀》教学反思这节课内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和...

  • “数对”的产生过程才是本节课的关键所在

    《用数对确定位置》这节课开始给我的感觉是比较简单的一个内容。接着通过座位图来学习“数对”,让学生用“数对”来描述座位图中人物的位置。再借助班级的实际座位,让学生用“...

 
  • 1
  •  
  • 2
  •  
  • 3
  •  
  • 4
  •  
  • 5
  •  
  • 6
  •  
  • 7
  • 下一页
  • 尾页