《音乐之都维也纳》语文教案范文模板

时间:2021-01-18 21:49:19

  《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观,讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源,指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。下面就是小编给大家带来的《音乐之都维也纳》语文教案,希望能帮助到大家!

  【《音乐之都维也纳》教案(一)】

  教材分析:

  课文语言简洁优美,层次介绍清晰明快,如音乐般急缓有致,字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围,使学生在美的熏陶中,在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”,萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往,以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

  学情分析:

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  2、作者通过总分的结构方式,引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。

  3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。

  4、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱的情趣。

  修正目标:

  教学重点:

  通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会,了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。

  教学难点:

  体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点,感悟异国情调和异域城市,构建“音乐之都”,体验音乐真谛,陶冶美的情操,进一步激发学生喜爱音乐的情趣。

  教学时间:2课时

  课前预习:

  1、读准下列词语:

  阿尔卑斯山 北麓 多瑙河 镂花 斯特劳斯 贝多芬 莫扎特 舒伯特 海顿 华尔兹

  掺和 和气 一屡屡 楼房 镂花

  2、理解下列词语:镂花 北麓 掺和

  3、读熟课文,思考:课文从哪几个方面具体介绍了维也纳是“音乐之都”的呢?

  4、读了课文,你还有什么问题?

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、春天到了,又是个百花盛开的季节,载着这美好的春光,听着优美的乐曲,今天让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力!一起读课题。

  2、那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?

  出示画面,出示第一小节内容,指名读。

  你觉得维也纳是个怎样的地方?

  我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读)

  说明:充满激情的导入,让人未见其行,先问其声。

  二、初读感知,提出问题

  1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文,边读边想,课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?

  2、交流:(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

  (2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。

  (3)维也纳几乎一天也离不开音乐。

  (4)在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。

  说明:学习文章首先对课文有整体的认识,理清文章的线索。

  3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”,看了这四个方面,你有什么问题要问吗?

  大致为以下问题:

  (1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

  (2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?

  (3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?

  (4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?

  4、想知道答案吗?让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题,认真仔细地读课文,将自己读后的感受在小组中交流。

  5、学生自由选择浏览,朗读,交流感受。

  说明:提问是本单元的重点训练的学习方法,让学生在学习中学习提问,并对学生的问题进行筛选,罗列出关键问题,这样既教会了学生怎样提问又指导学生如何对问题进行归类,筛选。

  第二课时

  一、激发兴趣,整体感知。

  1、有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们再次踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力吧!一起读课题。

  2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?(板书)

  指板书小结,因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;是一座用音乐装饰起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐;还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——(出示)奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

  说明:在课堂上要激发学生的学习兴趣,关键是要调动学生的情感。抓住音乐之都这一突破点,在学习课文前,回忆课文的主要内容,有助于对文本感知,进一步引发学生的阅读兴趣,为学生搭建了平台。

  二、回顾问题,承上启下。

  1、通过上一节课的学习,我们梳理出了四个问题,还记得哪四个问题吗?

  2、出示四个问题:

  (1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

  (2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?

  (3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?

  (4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”

  三、解决问题,重点研读

  第一个问题(课文第二自然段):

  1)学习第二小节

  (1)指名回答,找出这小节的中心句。

  (2)教师引导理解“摇篮”。

  A、这是一句比喻句,把什么比作“摇篮”?

  B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)

  C、为什么把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?

  (3)利用图片、抓重点字词引导理解,生简介音乐家。(出示图片)

  (抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解)

  (4)教师总结:是啊,维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方,对他们的成就产生了极大的影响,造就了欧洲的音乐,所以被比作摇篮。

  (5)拓展延伸:少年宫是____的摇篮。

  ___是____的摇篮。

  (6)指导朗读第二小节。师:现在你觉得维也纳是个怎样的城市?(引读第一句)

  第二个问题(课文第三自然段):

  1)学习第三小节

  (1)说维也纳是音乐之都的第二个原因是?

  你知道装饰什么意思吗?(装扮)是的,维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。

  (2)你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?

  在这儿到处……铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)

  (3)还有谁要补充的?

  为了……音乐家的名字命名(出示图片)

  就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。(出示图片)

  是啊,维也纳用音乐装饰着自己,一起来把第二小节读好。

  过渡:音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述?

  第三个问题(课文第四自然段):

  1)学习第四小节(女生读)

  (1)你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐?

  人们在漫步时……(两句)

  (2)从这两句话中这里体会到了……(音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。)齐读。

  维也纳的许多家庭……

  (3)听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)

  说话练习:想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么?比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子,我们都做些什么呢?(生交流)

  过渡:而维也纳人民呢?他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句。

  (4)还有吗?

  更有趣的是,政府会议……成了一种习惯。

  (5)你读懂了什么?(生交流)

  过渡:是啊,在维也纳小到普通人民大到政府,音乐已经融入了人们的血液,融入了人们的生活,成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节,把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。

  第四个问题(课文第五六自然段):奥地利号称“欧洲的心脏”,维也纳则是“心脏的心脏”,而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

  (1)默读第五自然段,说说国家歌剧院给了你怎样的感受?

  (宏伟壮观,在全世界影响巨大。)(出示图片)

  (2)交流歌剧院的宏伟壮观。

  A、交流:“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。(出示图片)

  B、歌剧院如此宏伟壮观,老师也忍不住要和大家一起来读一读,引读第5小节。

  (3)交流在全世界的巨大影响。(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会,让我们来读一读最后一小节)

  教师引读:“每年除夕,……。一年一度的文化节期间,……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围,感受到歌剧院在全世界影响巨大。

  说明:通过阅读中发现问题,通过阅读解决问题,紧紧的抓住文本这个阅读的载体。

  四.学习总结,布置作业

  1、维也纳何以称得上是世界音乐之都?

  归纳板书,课文以总起分述的结构,把音乐之都维也纳展示在我们面前。

  2、难怪有人会说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐,维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文,你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。

  3、课后作业:搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。

  说明:从整体入手,再回归整体,同时又是对总分写作方法的回顾。这样的设计使整个教学过程浑然一体,前后兼顾,相得益彰。

  板书设计:

  总起            分述

  古典音乐的摇篮

  音乐装饰起来的城市

  19音乐之都维也纳     几乎一天也离不开音乐

  世界歌剧中心

  【《音乐之都维也纳》教案(二)】

  【教学目标】

  1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。

  2、继续学习积累与表达,在阅读中读懂文章结构,学习总起分述的写作方法。

  3、有感情地朗读课文,了解维也纳被称为音乐之都的原因,感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。

  【教学过程】

  一、导入

  师:春天到了,又是个百花盛开的季节,载着这美好的春光,听着优美的乐曲,今天让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力!一起读课题。

  师:那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?

  出示画面,出示第一小节内容,指名读。

  你觉得维也纳是个怎样的地方?

  我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读)

  二、初读感知,提出问题

  1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文,边读边想,课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?

  2、交流:

  (1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

  (2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。

  (3)维也纳几乎一天也离不开音乐。

  (4)在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。

  3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”,看了这四个方面,你有什么问题要问吗?

  大致为以下问题:

  (1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

  (2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?

  (3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?

  (4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?

  4、想知道答案吗?让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题,认真仔细地读课文,将自己读后的感受在小组中交流。

  5、学生自由选择浏览,朗读,交流感受。

  三、解决问题,重点研读

  第一个问题(课文第二自然段):

  1)学习第二小节

  (1)指名回答,找出这小节的中心句。

  (2)教师引导理解“摇篮”。

  A、这是一句比喻句,把什么比作“摇篮”?

  B、“摇篮”是什么意思?(我们最初成长的地方)

  C、为什么把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?

  (3)利用图片、抓重点字词引导理解,生简介音乐家。(出示图片)

  (抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解)

  (4)教师总结:是啊,维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方,对他们的成就产生了极大的影响,造就了欧洲的音乐,所以被比作摇篮。

  (5)拓展延伸:少年宫是____的摇篮。

  ___是____的摇篮。

  (6)指导朗读第二小节。师:现在你觉得维也纳是个怎样的城市?(引读第一句)

  第二个问题(课文第三自然段):

  1)学习第三小节

  师:说维也纳是音乐之都的第二个原因是?

  你知道装饰什么意思吗?(装扮)是的,维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。 [4] [5]

  师:你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?

  生:在这儿到处……铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)

  师:还有谁要补充的?生:为了……音乐家的名字命名(出示图片)

  师:还有吗?生:就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。(出示图片)

  师:是啊,维也纳用音乐装饰着自己,一起来把第二小节读好。

  过渡:音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述?

  第三个问题(课文第四自然段):

  1)学习第四小节(女生读)

  师:你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐?

  生:人们在漫步时……(两句)

  师;从这两句话中这里体会到了……(音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。)齐读。

  生:维也纳的许多家庭……

  师:听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)

  *说话练习:想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么?比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子,我们都做些什么呢?(生交流)

  师过渡:而维也纳人民呢?他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句。

  师:还有吗?

  生:更有趣的是,政府会议……成了一种习惯。

  师:你读懂了什么?(生交流)

  师过渡:是啊,在维也纳小到普通人民大到政府,音乐已经融入了人们的血液,融入了人们的生活,成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节,把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。

  (生配乐朗读第四小节)

  第四个问题(课文第五六自然段):奥地利号称“欧洲的心脏”,维也纳则是“心脏的心脏”,而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

  默读第五自然段,说说国家歌剧院给了你怎样的感受?

  (宏伟壮观,在全世界影响巨大。)(出示图片)

  (1)交流歌剧院的宏伟壮观。

  A、交流:“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。(出示图片)

  B、歌剧院如此宏伟壮观,老师也忍不住要和大家一起来读一读,引读第5小节。

  (2)交流在全世界的巨大影响。(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会,让我们来读一读最后一小节)

  教师引读:“每年除夕,……。一年一度的文化节期间,……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围,感受到歌剧院在全世界影响巨大。

  四.学习总结,布置作业

  1、维也纳何以称得上是世界音乐之都?

  归纳板书,课文以总起分述的结构,把音乐之都维也纳展示在我们面前。

  师:难怪有人会说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐,维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文,你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。

  2、课后作业:搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。

  板书设计:

  总起分述

  古典音乐的摇篮

  音乐装饰起来的城市

  19音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐 [4] [5]

  世界歌剧中心

  (二)

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

  2、学会八个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

  3、能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

  4、继续学习总分结构段的作用,能够学习处所写作方法。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、能够正确地朗读课文。

  2、了解维也纳成为音乐之都的原因。

  3、学习生字。

  一、导入:

  在我们家乡,你觉得什么东西能够成为我们城市的标志?

  在欧洲的奥地利,它首都维也纳的标志就是音乐,古典音乐就是她的城市名片。(板书课题)看到这个题目,你的脑海中一定会有几个问题?(维也纳在哪里?为什么说她是音乐之都?……)

  二、初步朗读课文:

  1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。

  2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听,把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。

  3、我们首先回答大家提出的第一个问题:维也纳在哪里?谁来告诉大家?

  三、学习第一自然段:

  1、指名读。从这短短的两句话中,你了解了什么?

  2、提到阿尔卑斯,我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖,而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。

  3、你觉得维也纳所处的环境怎么样?因为当你到那里的时候,你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。

  4、俗话说:“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠,有名河穿城而过,这里一定是一个人杰地灵的地方。

  5、齐读。

  四、初步学习课文:

  1、下面来解决第二个问题:为什么说维也纳是音乐之都?请大家默读课文,找出理由,用笔划出来。我们看看谁的速度快,谁找得准。

  2、反馈:

  维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

  维也纳是用音乐装饰起来的城市

  维也纳一天也离不开音乐

  3、你们是怎样快速地找到答案的?

  4、的确,二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的,这样的写法条理清楚,事实明白。

  5、在这三个特征中你最喜欢哪个?读一读。

  6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢?(可以通过读课文尝试着回答,不要求答案的准确性,主要是抒发自己的情感。)

  五、学习生字。

  1、指导书写“卑”字。

  2、描红。

  第二课时

  课时目标:学习二至四自然段。

  一、导入:

  有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。

  二、学习第二自然段:

  1、指名朗读。

  2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学),你认识这些大师吗?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗?

  3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的,莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的,约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。) [4] [5]

  4、什么是摇篮?摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的,但是从他们丰富的创作,震撼人心的作品,我们可以设想他们的心情。(指名说)

  5、我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。

  三、学习第三自然段:

  1、过渡:维也纳给那些作曲家以丰富的灵感,创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。

  2、指名读。

  3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛,就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多,(示意学生说)

  4、而我们在维也纳,到处——(引读课文)

  5、我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。

  6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。

  四、学习第四自然段。

  1、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌。我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们一定会别有一番滋味。

  2、指名读。

  3、我们今天只是欣赏了三首乐曲,你的感受怎样?那维也纳人呢?

  4、在一个随时都能听到音乐的城市中,置身于音乐般的空气中,乐声和花liuxue86.com草的芬芳,怎能不让我们陶醉。乐曲的演奏成了维也纳市民不可缺少的一项活动,就像空气、水是人的必需品一样。分组朗读。

  5、哪个场景最吸引你?指名读。说明理由。

  6、齐读。

  五、总结。

  1、我们今天这节课有些特别,耳朵享受着动听的音乐,口中享受着美丽的文字,脑海中享受着维也纳的美景。

  2、再来享受一次,合着音乐在来读一读。

  六、作业:

  背诵三、四自然段。

  第三课时

  课时目标:学习五、六自然段。

  一、导入

  奥地利号称“欧洲的心脏”,维也纳则是“心脏的心脏”,而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人,都不会错过这个地方的。

  二、学习第五自然段

  1、指名读,听了作者的介绍,你觉得这是怎样的一个歌剧院。

  2、她被称为“世界歌剧中心”,可以毫不夸张地说,世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。下面就欣赏一段中国著名歌唱家宋祖英在那里的演出。

  3、看了录象,你觉得那儿怎么样?

  4、对,那儿也被誉为“金色大厅”。读一读,课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。

  5、我想学了这篇课文一定会有人询问你“金色大厅”的情况。你能不能向大家介绍呢?默读课文,画出作者的观察路线。

  6、为什么作者的介绍能够让我们感到清晰明了,就是在与他是——(引导学生说)按照从外到内,即从造型到结构设施的顺序来描述。

  7、指名说

  三、学习第六自然段

  1、指名读。

  2、我们一起来感受他们的快乐吧。欣赏演出盛况。

  四、总结

  我们今天做了一次音乐的文化之旅,我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点,维也纳以音乐闻名,我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。


相关文章:

1.关于《音乐之声》观后感

2.贝多芬欢乐颂笛萧谱

3.海顿是哪个国家的

4.五年级语文下册第十六课桥

5.欢乐颂主旋律钢琴谱

《音乐之都维也纳》语文教案范文模板相关文章: